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关于胡鑫宇事件引发的家校问题的反思
来源:澳门新浦新京8455    时间:2023-03-22

消失了100多天的胡鑫宇被警方确认自缢死亡。当一个15岁的高中生从学校里突然消失,当案件细节逐渐披露,种种迹象都表明,学:图页ば枰笨坦刈⒑⒆拥男睦砑吧踩。这个案件敲响了校园安全的警钟,每个人都要做好自身安全的第一负责人。

学校安全观应是整体的、立体的、纵深的,关键在于让学生处于身心健康的状态,而不仅仅是学校封闭管理,守着围墙、大门就能保护学生安全了。学生除了需要树立自我保护的意识,在课本教育外,还需强化自我安全意识。

据最新袒露的案件信息,部分胡鑫宇笔记原始照片中可以看到,疑似胡鑫宇在课堂上写下过一些消极内容。


 

图片来源:扬子晚报紫牛新闻

“我终于知道为什么我近视会加深了,一直盯着桌上的书看,几乎不抬头看黑板。因为我怕老师看到我一脸茫然的样子,然后又不耐烦地讲。”在多页笔记中,胡鑫宇表达出很在乎他人情绪的事例,“10月9日,来校几天后状态依旧差,睡眠可能有问题......早上5点30分醒了一直赖床不愿起,因为害怕别人说打扰他休息。”


 

图片来源:扬子晚报紫牛新闻

在一页写有英语单词的笔记上,胡鑫宇写下自己难以适应新环境的内容,“新环境真的难适应,我这内向的性格真烦,也不能全怪性格吧,毕竟自己就是这么一个人,可以通过写东西来缓解这份心情。”

学生初升高进入一个全新的学习环境时,是极易引发情绪低落、抵触、迷茫的,学习压力、精神压力双重增压,学生难免不堪重负,出现各种心理问题,因此家长和学校老师需要用关爱和智慧,走进学生的内心,引领他们安然度过青春期的焦虑和迷茫,使心智与身体同步健康成长。

家长要关注孩子思想动态,了解孩子的心理状态和行为举止,有问题主动与学校、老师联系,加强家校沟通,及时干预和预警,保证孩子身心健康。2021年公布的我国首份《中国儿童青少年精神障碍流行病学调查》显示,在6到16岁的在校学生当中,有约17.5%的孩子患有精神障碍。早前中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告(2019-2020)》显示,我国青少年抑郁检出率为24.6%,其中重度抑郁的检出率为7.4%,检出率随着年级的升高而升高。作为家长,如何做好家庭教育同样重要,心理专家针对家庭教育提出以下意见:

一、和孩子保持亲密关系,如今不少父母有一个误区,就是太重视对孩子的教育,却忘记和孩子保持良好的关系。其实,在保持良好关系基础上的教育才有意义。心理专家主张“关系大于教育,关系先于教育”,如果发现孩子有问题,先改善亲子关系。孩子对父母和自己的亲密关系不满意,所以会逆反,比如父母要他好好读书,越说他越不读。只有和孩子结成彼此非常信赖的共情关系,父母的引导才会顺利地实现。

二、不要和“别人家的孩子”过分攀比孩子的年龄和心智有其年龄段的特点,不要过分强调一致性,父母和老师不要总拿孩子之间硬性地比较,而要鼓励自己的孩子成为他希望成为的人。

三、用“情”打动孩子胜过用“理”做父母的是将“情”放在第一位,还是将“理”放在第一位。家庭是应该讲“情”而不是只讲“理”的地方,特别是对于正处在青春逆反期孩子的教育。

四、宽容约束要平衡,允许孩子适当犯错家长应平等地对待孩子,在宽容孩子的同时要给孩子必要的约束。过分宽容会陷于溺爱,过分严格则破坏亲子关系。孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成,宽容孩子与约束孩子的不良行为并不矛盾,奠定孩子愉悦的幸福基础从鼓励与表扬开始。青少年的自尊心往往都很强,如果只因为孩子获得好成绩而夸奖孩子,会让孩子觉得取得好成绩才是好孩子,而好成绩往往不是完全可以由孩子的努力来控制的,所以孩子会更容易不安。如果能看到孩子的努力,夸奖他做事情的过程,往往会让孩子更有动力继续努力做事。同时,家长要允许孩子犯每个年龄可以犯的错误,这是心理医生在临床中慢慢总结出来的,犯这种错误的结果往往是好的。那些看起来很傻的错误是孩子成长的资源,而不是障碍。孩子没有经历过痛苦,就容易被痛苦打倒,经历了才能学会管理和释放情绪。

五、多把目光聚集在孩子身上孩子的心思是在和孩子的交流中体察到的。家庭应该是孩子尽情表达自我的地方,家长把表达的机会多留给孩子,让孩子敞开心扉,尽情表达自己,不做过多评判。当孩子说话时,倾听是最美好、最温馨的举动。想让孩子对我们没有戒备,家长平时需要多把目光聚集在孩子身上,多问自己这些问题:我知道孩子在想什么吗?孩子害怕什么?我有没有过度反应?我了解孩子的社交圈子吗?我有没有平等地与孩子交流?......

六、让孩子多亲近大自然,多参与实践活动要鼓励孩子接触大自然,接触社会。放学后让孩子在开放的空间里尽情地舒展身心,休息日让孩子在蓝天下、草地上晒太阳,亲近大自然。鼓励孩子参加社会实践活动,体验不同的学校角色、家庭角色、社会角色,体验多姿多彩的生活,使学生在活动中经常磨练,通过积极克服活动中的困难,进行自我约束、自我调节、自我教育,培养孩子的完善人格。哪些异常信号是孩子在求救,家长要知道青少年本身处于叛逆期,学业压力、亲子矛盾等易引发一些心理问题。如果没有及时引导,反而采取了偏激的教育方式,则更容易适得其反。

七、如果青少年身上出现这样的信号,可能是在发出求救。家长可以从这5个方面观察孩子的变化:1.生理变化发现孩子出现不想吃饭、暴饮暴食、吃完又吐,失眠早醒、内分泌紊乱等情况。2.情绪变化发现孩子由活泼开朗变得多愁善感。3.行为变化发现孩子行为与此前明显不同。4.人际关系变化发现孩子没有朋友,或同学关系发生明显变化时,要重点关注。一般来讲,孩子出现情绪问题两周以上,家长就要正视孩子存在心理问题的可能性。抑郁症的核心症状有三个,一是情绪的低落,二是兴趣的减退,三是体力精力的下降;附加症状是通常会在抑郁症患者身上出现的情况,如自我评价低、对未来无望、自责自罪、食欲异常、睡眠障碍等。诊断抑郁症的一个基本底线是有两条核心症状和两条附加症状,而如果是三条核心症状加上附加症状,那就是重度抑郁的表现了。孩子出现心理问题,家长怎么做1.跟孩子的朋友、同学了解孩子最近的心理状态,是否发生了什么事情导致孩子出现情绪的异常反应。2.主动跟孩子交流,了解孩子的内心状态,鼓励孩子表达内心的感受,可以询问孩子是否需要父母和老师的帮助。3.如果孩子表现出抗拒也要尊重孩子的意愿,也可以跟专业心理老师交流孩子的情况,请求心理老师及学校的帮助。4.孩子出现心理问题,父母要理性地接受:“孩子是真的病了!”它像躯体疾病一样,需要积极治疗,要积极地帮助孩子寻求专业医生的帮助。5.对未成年的孩子,父母最好陪同一起去见医生,一起了解孩子的病情进展、药物以及心理治疗的效果,根据病情及时调整治疗方案。

教师则要定期进行心理健康教育培训,培养教师正确识别青少年心理状态变化的能力,并采取及时、科学、有效的干预手段。

1、加强有效沟通,营造良好师生关系

教师是学生成长过程的陪伴者和见证者,要以智慧、理性的认知做好教育工作。教师要尊重学生作为生命个体的存在,通过与学生开展直接、现时、交互的对话,进行真实的情感交流,在信赖中产生灵魂的碰撞。通过深入且平等的对话,学生能够更好地理解生命、感悟生命的价值,在享受到倾心畅谈的快乐之后,才能够在遇到困境时主动向教师寻求有益的帮助。

在胡鑫宇失踪案中,如果胡鑫宇在心理状态不对劲的初期,学校老师就能和他进行积极沟通,或许教师能让他意识到自己作为生命个体的奇迹,领悟生命存在的意义,从而引导学生敬畏生命,珍爱生命。要鼓励学生欣赏自己的与众不同,创造机会让他们展示特长,进一步享受生命的精彩,激发学生实现生命价值的欲望。

2、主动早期干预,避免校园安全事故

早期干预主要是针对家长和教师两方主体,需要及时、尽早对学生出现的各类问题进行针对性引导,制定切实可行的心理健康教育辅导计划等,探索解决学生心理健康问题的有效措施。

教育是培养生命、完善生命的过程。中学阶段的青少年,处在孩童心智向成人心智的转换过程中,其认知、情感和意志品质等心理特性与家庭教育密切相关。因此,关注孩子的心理健康,还须打造家:献鞯慕逃芾砟J。要建立起闭环机制,了解什么是校园欺凌,遇到校园欺凌该怎么处理,形成学校、家庭、社会相结合的校园欺凌和暴力防治工作体系。学校建建立健全校园欺凌和暴力防治工作早期预警、事中处理和事后干预机制,开展校园巡查,发现相关行为应当及时制止并开展调查处理,必要时向学校主管部门和公安机关报告。学校会采取措施保护和帮助受欺凌和暴力的学生,开展相应的心理疏导等。对实施欺凌和暴力行为的未成年学生,学校将会进行批评教育和警示谈话,视情节和:Τ潭雀杓吐纱Ψ,情节严重的记入学生综合素质评价。

3、人防物防技防,提质增效

开学前做好安全培训,压实安全职责;开展全面的安全自查,查场所、查部件、查思想、查档案、查隐患、梳理风险、得出结论、控制风险、消除隐患;查围墙是否符合标准、查监控是否有盲区;查教职工心理状态、查学生心理异常情况,建立特殊群体档案,重点跟踪管控。(心理健康筛查很重要,不要为了完成任务而不顾及结果的真实性,用量表筛查的形式糊弄此项工作,解决心理问题的第一步是及时的查出异常状态的学生,才能做到第二步的对症下药,否则,一步错 步步错)

经历了三年的疫情,重新步入正规后,很多人会一时受不了压力、稳定不住情绪,从而作出一系列反常的事情,因此,学校开学前后梳理出工作重点,以缓和的状态让师生逐渐适应。

在寒假结束、回归校园之际,愿所有的学生们安全、积极地面对未来的学习生活,愿所有的美好愿望如期而至,一齐谱写新春最美诗篇。开学将至,校园安全工作不容忽视,面对当下各类社会形势和治安特点对校园安全提出的更高要求,让学生、家长和学校团结一心,共同努力,不让任何一方在健康成长道路上掉队。

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2023.2.6

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